Un collège pour apprendre à réfléchir, à travailler avec les autres,
à dialoguer, à s’adapter.

Le collège Champagnat de l'Arbresle est un établissement privé de l'enseignement catholique,
sous contrat d'association avec l'Etat.

Il est ouvert à tous. L'équipe a le souci de s'intéresser à chaque élève entant que personne et de l'aider dans son développement.
L'établissement s'efforce de garantir les apprentissages scolaires en prenant en compte les différences des élèves, en adaptant le dispositif à leurs besoins afin de les préparer le mieux possible à prendre leur place dans le monde actuel en pleine mutation.

Si l'effort personnel est évidemment primordial, il est aussi indispensable d'apprendre à vivre, à dialoguer,
à travailler avec les autres dans le respect des différences.

L'équipe du collège entend participer à l'éducation des jeunes qui lui sont confiés en étroite collaboration avec les familles pour :
• développer leur autonomie (apprendre à être responsable de son travail, à s'évaluer,à se fixer des objectifs, à tenir ses engagements).
• respecter le rythme d'apprentissage et l'évolution de chacun.
• développer la solidarité, l'entraide, l'engagement dans la collectivité
• insister sur l'écoute et le respect des autres
• favoriser l'expression des élèves et leur créativité.

Etablissement de l'enseignement catholique, le collège Champagnat propose aussi dans le cadre scolaire des activités de catéchèse et de réflexion sur des thèmes et problèmes d'actualité. Celles-ci sont facultatives.
Il s'agit pour les animateurs d'accompagner les élèves et de les aider à se donner des repères pour leur vie en référence avec les valeurs de l'Evangile.

Conception de l'accueil des enfants précoces
Et des enfants qui ont fait des études excellentes en primaire

Depuis plusieurs années, nous avons une pratique de l'accueil de ces enfants au collège. Cela correspond tout naturellement au projet de Champagnat qui a vocation d'accueillir tous les élèves et à leur proposer un parcours comportant des activités variées.

• Activités qui s'appuient sur le CDI avec ses ressources en documents et en nouvelles technologiques de l'information et de la communication. Ce qui est visé dans ce cadre est évidemment le développement de l'autonomie et la démarche de projet personnel et collectif.
• Activités prises en charge par les professeurs principaux et l'équipe de professeurs de langues, pour insister sur l'ouverture à l'Europe (langues, civilisations, échanges)
•Préparation de voyages européens en 5ème, 4ème, 3ème,d'échanges internationaux
• Préparation d'échanges internationaux
• Proposition d'activités motivantes sur le temps de midi(expression artistique, sportive, corporelle).

Nous constatons que les enfants précoces qui ont parfois 2 ans d'avance prennent naturellement leur place dans toutes les activités scolaires au collège. Ceci est un objectif principal. Ils sont ainsi intégrés, bien socialisés. L'émulation entre les élèves permet des réalisations et des acquisitions de grande qualité, qui maintiennent et développent la curiosité et l'esprit d'initiative de ces élèves.

Ceci suppose évidemment une bonne collaboration équipe du collège /parents afin d'insister tous sur les mêmes principes dans l'éducation et de prendre parfois des dispositions qui s'imposent, y compris des passages anticipés en classe supérieure.

Pour nous, chaque enfant a ses qualités, ses possibilités intellectuelles. Il a à les développer tout en étant ouvert aux autres.

L'accueil des enfants qui ont eu quelques difficultés en primaire

C'est un de nos soucis.

Comment faire pour les aider à se mettre à niveau et à s'adapter au collège Nous insistons d'abord sur le renforcement de la confiance en soi. Nous pensons que c'est la base à partir de laquelle on peut progresser. L'objectif principal est que ces enfants ne soient pas dévalorisés, qu'ils aient envie de progresser, qu'ils n'hésitent pas à poser des questions en classe.

Depuis le début de l'année, nous analysons leurs difficultés. Nous les aidons à les préciser et à trouver les moyens de les surmonter.
Quand c'est nécessaire, nous mettons en place un PPRE (Programme Personnalisé de Réussite Educative).
Ce plan d'action se fait aussi très souvent avec des partenaires extérieurs au collège (orthophoniste, pédopsychiatre, médecins, ...)

Que faire, au cours du collège, pour des élèves peu motivés ou en difficulté dans certaines disciplines scolaires ?

Ceci concerne surtout les élèves de 4ème et 3ème. La pré-adolescence fait son oeuvre !
Certains ne savent pas très bien pourquoi ils travaillent.
D'autres ont le sentiment de ne pas obtenir des résulats encourageants (malgré des efforts).

Notre souci est alors de les aider à définir mieux leur projet personnel, par la connaissance des filières de formation, par des stages en entreprises, par des dialogues avec les professeurs, leurs parents, le psychologue.

• Même si la 4ème n'est pas un palier d'orientation, certains peuvent avoir intérêt à faire une 3ème ODPG en lycée professionnel ou une 3ème en Maison Familiale Rurale.
• Au cours de la 3ème, il est souvent indispensable d'ajuster ses désirs et la réalité des résultats scolaires.

Ainsi, vaut-il parfois beaucoup mieux envisager une seconde professionnelle, puis un bac pro avec une 1ère d'adaptation, plutôt que de croire qu'on peut faire une 2nde générale en ayant des acquisitions de 3ème insuffisantes sur le plan des connaissances ou des méthodes de travail.

Nous constations régulièrement que des élèves reprennent de l'intérêt pour les études quand ils ont rencontré des personnes qui ont su leur expliquer clairement les caractéristiques et les exigences de tel ou tel parcours de formation.
Là encore, ils sont capables d'efforts et de résultats surprenants à partir du moment où ils se rendent comptent qu'ils peuvent "maîtriser" des études.